L’école forme-t-elle encore des citoyens?
Xavier Darcos & Aurélie Filippetti

L'école forme-t-elle encore des citoyens ?
Xavier Darcos et Aurélie Filippetti
Animé par Gérard Lefort

Xavier Darcos, Ministre de l'Education nationale.
L'école a toujours eu pour mission de former des esprits libres, éclairés et indépendants pour leur permettre de devenir des citoyens responsables. Elle y est toujours parvenue, parce qu'elle a fait le pari du savoir, seule source de progrès social et d'épanouissement individuel. Former des citoyens, c'est le projet scolaire par excellence. Pourtant, la réussite civique de l'école paraît peut-être aujourd'hui moins éclatante. La massification des effectifs et l'émergence d'une culture globale ont profondément transformé les conditions d'enseignement alors que les missions de l'école se sont considérablement étendues. Dans le même temps, la définition de la citoyenneté s'est brouillée pour apparaître aujourd'hui beaucoup moins évidente qu'elle ne l'était au temps de Jules Ferry et des bâtisseurs de l'école de la République. L'école a donc besoin d'éléments réconciliateurs et fédérateurs. C'est tout le sens de la cérémonie en hommage à Guy Môquet, qui aura lieu dans tous les lycées au matin du 22 octobre. La lecture de la dernière lettre de ce lycéen, mort à 17 ans sous les balles de l'occupant, résonnera comme un hommage au courage et à l'engagement de la jeunesse. La conscience civique a sans doute moins besoin de théories que de symboles.
Xavier DARCOS, Libération cahier spécial 13/09/2007
© 2008 Libération - Frémeaux & Associés
Aurélie Filippetti, Députée PS de Moselle.
Quel est cet «encore» qui nous renvoie à une vision passéiste de l'école ? à quel âge d'or ? celui où seuls 10 % des élèves atteignaient le baccalauréat ? préparer une main-d'oeuvre bon marché à lire-écrire-compter pour répondre aux besoins de la production, était-ce vraiment là «former des citoyens» ? Pour réformer l'école ? ce qui est nécessaire ? et lui permettre de donner à tous les élèves les connaissances nécessaires à l'exercice de la citoyenneté mais aussi à la liberté de leur vie d'adulte, il faut sortir de l'élitisme et du malthusianisme. Arrêtons de penser l'école à reculons : la démocratisation de l'accès à l'éducation est une chance et non un problème. Mais il faut poser des objectifs et des priorités. Sortons du confort de penser que celui qui reste au bord de la route en est seul responsable quand 190 000 jeunes sortent chaque année sans diplôme du système scolaire. S'agit-il de former en écrasant les différences ou de mener sur le chemin lent et sinueux de la citoyenneté ? La mission de l'école ne saurait se limiter à rendre les individus compatibles avec les règles sociales, mais donner à chacun la possibilité d'être un individu plein et entier, avec esprit critique et libre arbitre, d'exercer une activité professionnelle et de pouvoir en changer, de reconnaître les signes du monde qui l'entoure, d'apprécier l'art et la culture. «Il n'est rien de si beau et si légitime que de faire bien l'homme et dûment», écrit Montaigne. Mais il ajoute aussi au sujet des Belles-Lettres : «Quel dommage, si elles ne nous apprennent ni à bien penser ni à bien faire ?»
Aurélie FILIPPETTI, Libération cahier spécial 13/09/2007
© 2008 Libération - Frémeaux & Associés

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